2026年考研人数继续下降，但考研难度不减，太原科技大学新一代电子信息技术（含量子技术等）专业2026年考研分数线尚未公布，以下是太原科技大学新一代电子信息技术（含量子技术等）专业2025年考研分数线及近三年考研分数线对比，方便大家了解近几年的考研分数线趋势，做好后续26考研复试或27考研择校的相关事宜。关于太原科技大学新一代电子信息技术（含量子技术等）专业考研的更多信息差，大家可以继续关注启航教育考研栏目。

2025年太原科技大学新一代电子信息技术（含量子技术等）专业考研分数线

专业型硕士（085401 新一代电子信息技术）：总分260分

单科要求：政治≥34分，外语≥34分，业务课一（数学二）≥51分，业务课二（826信号与系统）≥51分

所属学院：电子信息工程学院

研究方向：（00）不区分研究方向

补充说明

• 该专业执行国家B类工学专业学位线（2025年为260分），未设院线，符合国家线即可进入复试

• 专业课考试科目为自主命题：④(826)信号与系统，题型通常包括简答、计算与综合分析题，注重基础理论与应用能力

• 复试形式为线下现场复试，内容包括专业课笔试（信号与系统相关内容）、综合面试（含外语听说测试）及思想政治素质考核

• 最终成绩计算方式：初试成绩占60%，复试成绩占40%，按总成绩从高到低择优录取

• 该专业仅招收全日制统考生，无推免名额，对跨考生无特殊限制，但需具备一定电子信息技术基础

**以上数据仅供参考，以太原科技大学研究生院官网发布的最新信息为准。

太原科技大学新一代电子信息技术专业历年分数线对比（2023-2025）

分数线趋势分析：

• 2025年分数线大幅下降至国家B区线，反映报考热度或生源质量变化，可能受招生计划缩减影响

• 近三年招生人数持续减少（23→18→14人），竞争压力相对降低，但录取稳定性减弱

• 专业课（826信号与系统）难度适中，重点考察傅里叶变换、拉普拉斯变换、系统响应等核心内容

**以上数据仅供参考，以太原科技大学研究生院官网发布的最新信息为准。

2025年太原科技大学新一代电子信息技术专业复试人数与复试比例

• 复试比例：一般按1:1.2–1:1.5差额确定，2025年计划招生14人，预计进入复试人数约17–21人

• 实际录取人数：14人（全部为一志愿考生）

• 复试内容：   – 专业课笔试（100分）：信号与系统相关理论与计算   – 综合面试（80分）：专业知识、科研潜力、逻辑表达   – 外语听说测试（20分）：英语自我介绍与简单问答

• 录取最低分接近复试线（260分左右），高分段集中在280–310分

**以上数据仅供参考，以首都师范大学研究生院官网发布的最新信息为准。

2026年太原科技大学新一代电子信息技术专业计划招生人数

全日制专业型硕士（085401）：19人

• 招生方式：统考（无推免名额）

• 所属学院：电子信息工程学院

• 研究方向：（00）不区分研究方向，统一招生，入学后根据导师双向选择

备注：2026年招生人数较2025年增加5人，回升至近年较高水平，反映专业发展或政策支持加强

2026年太原科技大学新一代电子信息技术专业排名

全国定位：属区域特色高校电子信息类专业，在山西省内具有较强影响力，尤其在智能感知、信号处理方向有稳定科研团队

学科支撑：依托“仪器科学与技术”“信息与通信工程”等省级重点学科，拥有山西省重点实验室和工程研究中心

专业优势：

• 聚焦工业电子、智能仪器、量子传感等应用方向，与太重集团、山西电科院等本地企业有联合培养机制

• 专业课（826信号与系统）命题风格稳定，历年真题重复率较高，备考针对性强

• 学费较低（约8000元/年），奖学金覆盖率高，适合求稳或调剂考生

数据来源：教育部第五轮学科评估结果；山西省“双一流”建设学科名单

太原科技大学新一代电子信息技术（含量子技术等）考研总结与建议

• 2026年招生扩招至19人，且2025年分数线降至国家B线（260分），是性价比极高的“过线即有机会”院校，特别适合压线考生或求稳上岸者

• 重点攻克826信号与系统：系统复习郑君里《信号与系统》教材，熟练掌握典型题型（如系统稳定性判断、频域分析），近五年真题务必精做

• 虽为B区院校，但复试仍有一定淘汰率，建议初试目标定在280分以上以确保安全

• 非热门985/211，竞争压力小，适合将本校作为第一志愿或优质调剂备选

以上就是“2025年太原科技大学新一代电子信息技术（含量子技术等）专业考研分数线是多少？附2026考研考情分析”全部内容了，想要报考太原科技大学新一代电子信息技术（含量子技术等）专业研究生的考生，大家要记得，不管是考研择校和调剂择校，没有最好的选择，只有最合适的选择，建议大家首先要明确自己的择校需求，才能找到最适合自己的目标院校。