以下是中国科学院城市环境研究所资源与环境专业2025年考研分数线，整体来看，2025年各院校考研分数线呈下降趋势。2026年中国科学院城市环境研究所资源与环境专业考研报考人数多不多？专业排名情况如何?2026考研复试难度如何?以下是为大家整理中国科学院城市环境研究所资源与环境考研报考攻略，供各位考生参考。

2025年中国科学院城市环境研究所资源与环境专业考研分数线

专业型硕士（085700 资源与环境）：总分260分

单科要求：政治≥34分，外语≥34分，业务课一（数学二）≥51分，业务课二（838环境工程）≥51分

研究方向：（01）资源与环境

所属单位：中国科学院城市环境研究所（不区分院系）

补充说明

• 该专业执行国家A类工学专业学位线，2025年国家线为总分260分，单科线按工学专硕标准执行，城市环境研究所未设自划线，直接采用国家线。

• 专业课考试科目为全国统考科目：③(302)数学（二）、④(838)环境工程（自主命题），其中838环境工程由中科院统一命题，内容涵盖水污染控制、大气污染治理、固废处理及环境工程原理等。

• 复试形式为线下现场复试，主要包括专业综合面试、外语听说测试及科研潜力评估，注重考生的工程应用能力与科研基础。

• 最终成绩计算方式：初试成绩（500分）占60%，复试成绩（100分）占40%，按总成绩择优录取。

• 推免比例较低，2025年招生计划10人全部面向统考生，无推免占用名额，统考录取机会相对明确。

**以上数据仅供参考，以中国科学院城市环境研究所研究生院官网发布的最新信息为准。

中国科学院城市环境研究所资源与环境专业历年分数线对比（2023-2025）

分数线趋势分析：

• 总分线连续两年大幅下降：2023年295分 → 2024年273分（↓22分）→ 2025年260分（↓13分），主要受国家线整体下调影响，反映报考热度趋于理性。

• 专业课单科线同步降低，但838环境工程在2023年曾设85分高门槛，2024年起回归常规水平，备考压力有所缓解。

• 招生人数基本稳定在9–13人区间，2025年小幅回升至10人，录取机会相对可预期。

**以上数据仅供参考，以中国科学院城市环境研究所研究生院官网发布的最新信息为准。

2025年中国科学院城市环境研究所资源与环境专业复试人数与复试比例

• 进入复试人数：约15人（按差额比例1:1.5确定）

• 实际录取人数：10人

• 复试比例：1.5:1（严格执行差额复试，确保选拔质量）

• 复试内容：   – 专业综合面试（60分）：考察环境工程基础知识、科研经历、项目理解能力   – 外语听说测试（20分）：英语口语问答与专业术语理解   – 综合素质（20分）：逻辑思维、表达能力、学术志趣

• 录取最低分：260分（即国家线）；最高分：342分

**以上数据仅供参考，以首都师范大学研究生院官网发布的最新信息为准。

2026年中国科学院城市环境研究所资源与环境专业计划招生人数

专业型硕士（085700 资源与环境）：13人（全日制）

• 研究方向：（01）资源与环境（统一招生，入学后根据导师双向选择确定具体方向）

• 考试方式：全国统考（不含推免名额，全部面向统考生）

• 所属单位：中国科学院城市环境研究所（独立招生单位，非中国科学院大学下属学院）

备注：最终招生人数以中国科学院城市环境研究所官网及中国科学院大学研究生招生信息网公布为准。

2026年中国科学院城市环境研究所资源与环境专业排名

学科定位：依托中国科学院体系，在环境科学与工程领域具有突出科研实力，尤其在城市环境模拟、污染控制技术、生态修复等方向成果显著。

平台优势：

• 拥有“中国科学院城市环境与健康重点实验室”“国家环境保护城市环境模拟与污染控制重点实验室”等多个国家级/省部级科研平台。

• 导师团队多为中科院研究员，承担国家重点研发计划、国家自然科学基金重点项目，科研经费充足，学生深度参与实际科研项目。

• 地处厦门，聚焦东南沿海城市群环境问题，研究具有鲜明地域特色与应用价值。

数据来源：教育部第五轮学科评估结果（环境科学与工程学科整体评估为A-，中科院系统整体表现优异）

中国科学院城市环境研究所资源与环境考研总结与建议

• 分数线已降至国家线（260分），但实际录取最低分可能接近或略高于国家线，建议目标分数定在300分以上以提升竞争力。

• 重点攻克838环境工程：该科目为自主命题，需系统复习《环境工程原理》《水污染控制工程》《大气污染控制工程》等核心教材，关注近年真题题型与中科院研究方向契合点。

• 数学二不可轻视：虽为统考，但高分段竞争激烈，建议目标100分以上。

• 提前联系导师并了解研究方向：中科院系统实行导师责任制，复试前与意向导师沟通可显著提升录取概率。

• 重视科研潜力展示：即使无发表论文，也应准备课程设计、实验报告或科研设想，体现工程思维与问题解决能力。

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