以下是赣南师范大学现代教育技术专业2025年考研分数线及历年考研分数线的介绍，近几年考研人数呈下降趋势，考研分数线也有一定程度下降，但考研竞争激烈程度依然不减，所以考生不管是在考研择校还是选择调剂院校时，都应该查询详细的院校专业信息，比如赣南师范大学现代教育技术专业研究生招生人数、复试录取比例，还有赣南师范大学现代教育技术专业排名情况等，做出尽可能适合自己的选择。

2025年赣南师范大学现代教育技术专业考研分数线

专业型硕士（045114 现代教育技术）：总分341分

单科要求：政治≥45分，外语≥45分，业务课一（333教育综合）≥68分，业务课二（875现代教育技术）≥68分

所属学院：教育科学学院

研究方向：（00）不区分研究方向

补充说明

• 该专业执行国家A类线基础上的校自划线，2025年总分线低于2024年（350分），但单科线同步下调，整体仍属教育硕士中等偏上水平

• 专业课考试为自主命题：③(333)教育综合（全国统考大纲，但由学校组织阅卷）、④(875)现代教育技术（学校自命题，侧重教育技术应用、教学设计与信息化教学能力）

• 复试形式为线下现场复试，内容包括专业面试、外语听说测试、实践能力考核（如课件制作或教学演示）

• 最终成绩计算方式：初试成绩占60%，复试成绩占40%，按总成绩择优录取

• 该专业仅招收全日制专硕，不接收推免生，全部名额面向统考生，对跨考生无限制，但需具备一定信息技术基础

**以上数据仅供参考，以赣南师范大学研究生院官网发布的最新信息为准。

赣南师范大学现代教育技术专业历年分数线对比（2023-2025）

分数线趋势分析：

• 2023–2024年分数线稳定在350分，2025年显著下调至341分，可能与报考人数减少或招生策略调整有关

• 专业课单科线从77分降至68分，降低了对专业课高分的硬性要求，更注重总分均衡

• 尽管分数线下降，但因招生计划有限，实际录取仍需具备较强竞争力

**以上数据仅供参考，以赣南师范大学研究生院官网发布的最新信息为准。

2025年赣南师范大学现代教育技术专业复试人数与复试比例

• 复试比例：一般按1:1.5左右差额复试（参考同类专业惯例）

• 进入复试人数：约18人（依据2026年计划招生12人反推）

• 实际录取人数：预计12人（2026年招生计划为12人，2025年未公布具体录取数，但通常与计划一致）

• 复试内容：   – 专业面试（100分）：考察教育技术理论、教学设计能力、技术应用素养   – 外语听说测试（30分）：英语口语问答   – 实践操作（70分）：如PPT课件设计、微课制作或教学模拟演示

**以上数据仅供参考，以首都师范大学研究生院官网发布的最新信息为准。

2026年赣南师范大学现代教育技术专业计划招生人数

总招生计划：12人（全日制专业型硕士）

• 考试方式：统考（不含推免）

• 学习方式：全日制

• 研究方向：（00）不区分研究方向，统一培养

所属院系：教育科学学院

备注：最终招生人数以赣南师范大学研究生院官方公布为准

2026年赣南师范大学现代教育技术专业排名

全国定位：属于地方师范院校中具有区域影响力的教育技术人才培养基地，在江西省内认可度较高

学科支撑：依托教育学一级学科（2026年教育学学硕计划招生16人），拥有教育硕士专业学位授权点，现代教育技术为特色方向之一

专业优势：

• 聚焦“教育+技术”融合，课程设置强调信息化教学、智慧教育、数字资源开发等实践能力

• 与地方中小学、教育信息化企业建立实习基地，注重应用型人才培养

• 师资团队兼具教育学理论背景与信息技术实践经验，部分教师参与省级教育信息化项目

数据来源：教育部第五轮学科评估结果；软科中国最好学科排名（2025）

赣南师范大学现代教育技术考研总结与建议

• 目标分数建议定在350分以上：虽2025年分数线为341分，但为稳妥起见，建议总分冲刺350+，尤其333教育综合需达120分以上，875专业课需达110分以上

• 重点突破875现代教育技术：该科目为自命题，需系统复习教育技术学基础、教学系统设计、多媒体技术应用等内容，关注历年真题与学校指定参考书

• 提前准备实践环节：复试含课件或微课制作，建议熟练掌握PowerPoint、Camtasia、希沃白板等常用工具，积累教学设计案例

• 适合求稳型考生：作为非“双一流”地方院校，竞争压力小于热门师范院校，但就业主要面向江西及周边地区中小学或教育机构，适合有明确地域就业规划的考生

以上是为大家整理的“2025年赣南师范大学现代教育技术专业考研分数线是多少？历年考研分数线是多少？”，如果大家想要了解更多赣南师范大学现代教育技术专业考研信息，可以继续关注启航教育考研栏目，也可以在客服窗口直接留言，会有启航教育老师耐心为大家答疑。