教育之道，在于育人;育人之理，存于教育学。作为考研专业课的核心学科，教育学涵盖教育起源、教育目的、课程与教学、德育等核心模块，它不仅是对人类过往教育经验的系统总结，更是揭示教育规律、指导教育实践的科学体系。在新时代教育强国战略背景下，结合考研教育学中“以生为本”“立德树人”的核心要求，深入研读教育学知识点，既是备考的核心任务，也是理解教育本质、践行教育责任的基础。本篇文章将对考研教育学知识点：乌申斯基的教育思想，进行解读。

考研教育学知识点解读：乌申斯基的教育思想

19 世纪俄国教育家，“俄国教师的教师”“俄国科学教育的创始人”，代表作为《人是教育的对象》。

1. 教育的本质与目的

教学是一门艺术，而不是一门科学。教育是一门艺术，一门需要耐心、天赋才能和本领以及专门知识的艺术。教育的永恒理想在于造就完满的人。教育所关注的主要问题不应该是学校的教学科目、教学论或体育规则问题，而应该是人的精神和人生问题。

教育的目的在于培养全面和谐发展的个人。除了要在身体、智力、道德等方面得到全面发展外，还应具有劳动的习惯和爱好，把民族利益与个人利益结合起来的爱国主义情感。因此，教育目的的确定必须和社会发展联系起来;同时，也不能对公共教育的作用做不恰当的估计。

2. 课程与教学观

乌申斯基认为形式教育论与实质教育论都是片面的，教学应该包括知识传授和能力培养两个方面。

在课程设置上，开设实科课程。在教学过程中，要适应学生的心理特点，具体论述了注意、记忆、思维等心理活动在教学过程中所处的地位、作用及培养方法。

3. 教学原则

遵循自觉性与积极性、直观性、连贯性和巩固性等基本教学原则。

4. 论道德教育

(1) 认为道德教育是培养人形成道德品质最佳的途径;

(2) 德育方法上，教学是基本方法。此外，教师要善于运用说服、强制、表扬、鼓励、警告、惩罚等方法;

(3) 重视宗教在德育中的重要地位。

5. 论教育学及师范教育

(1) 教育学

把教育学分为广义和狭义两类：广义的教育学是教育者所必需的或有用的一切知识汇集;狭义的教育学是教育活动规则的汇集。教育学的最终目的在于从一切方面教育人， 教育学的基础是“人类科学”的所有知识，以生理学和心理学最为重要。他认为只有根据儿童身心发展规律并合理开展的教育实践活动，才能最大限度地实现既定的教育目标。

乌申斯基主张为了发展教育学，培养教育学者，最好的途径便是创办教育系。

(2) 师范教育

乌申斯基 1861 年撰写《师范学堂草案》，提出师范学校应设在小市镇或乡村，师范生一律住校，应掌握各学科的专门知识。

总而言之，教育学既是对过往教育实践的系统总结，也是对未来教育方向的科学展望，更是考研备考中不可或缺的核心内容。考研教育学中，教育的本质、教育功能、课程与教学等核心知识点，串联起“理论—实践—应用”的完整逻辑，回扣“立德树人”的根本任务。唯有扎实掌握这些知识点，坚持理论联系实际，在备考中深耕细研、灵活运用，才能精准应对考研各类题型，也才能真正理解教育的价值，用教育学理论助力教育事业的蓬勃发展，不负时代赋予的教育使命。