教育之道，在于育人;育人之理，存于教育学。作为考研专业课的核心学科，教育学涵盖教育起源、教育目的、课程与教学、德育等核心模块，它不仅是对人类过往教育经验的系统总结，更是揭示教育规律、指导教育实践的科学体系。在新时代教育强国战略背景下，结合考研教育学中“以生为本”“立德树人”的核心要求，深入研读教育学知识点，既是备考的核心任务，也是理解教育本质、践行教育责任的基础。本篇文章将对考研教育学知识点：苏联现代教育，进行解读。

考研教育学知识点解读：苏联现代教育

一、建国初期的教育改革(1917—1920)

苏维埃政权建立初期的教育改革，是在“把学校从资产阶级的阶级统治工具变为彻底消灭阶级划分的工具”，“变为社会的共产主义改造的工具”的思想指导下进行的。当时， 广大教育工作者在苏维埃政权领导下，打破资本主义教育制度，确立无产阶级教育制度。大力提倡“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”。

(一)改革教育管理体制

建立国家教育委员会，实行民主、非宗教化的教育。

1917 年苏维埃建立教育人民委员部，成立国家教育委员会，作为全俄教育领导机构，负责研究和制定国民教育建设的原则。同年 11 月人民委员会颁布法令，将原隶属于教会的所有学校改组为普通学校，剥夺了教会对学校的领导权。1918 年，撤销学区制;共和国国民教育总的领导由国家教育委员会承担，各地方由国民教育局负责。从而彻底克服了革命前学校管理分散和混乱现象，保证了学校领导的统一性。

(二)《统一劳动学校规程》

1918 年，制订《统一劳动学校规程》和《统一劳动学校宣言》，建立统一劳动学校。其错误地取消一切必要的、合理的教学制度，取消教学计划，完全废除考试和家庭作业， 不正确地解释教师的作用，过高地估计了劳动在学校中的地位，宣称“生产劳动应当成为学校生活的基础”等。

1. “统一”原则

所有的学校(从幼儿园到大学)是一个不间断的阶梯，所有儿童都应进同一类型的学校，全部有权沿着这个阶梯升入高一级学校学习。

2. “劳动”原则

针对旧的“读书学校”而言，强调“新学校应当是劳动的”，并且把劳动列入学校课程，

使学生通过劳动能“积极地、灵活地、创造性地去认识世界”。

3. 学校阶段

第一阶段，招收 8—13 岁的儿童，学期 5 年;第二阶段，招收 13—17 岁的少年和青

年，学期 4 年。两级学校均免费，且相互衔接，试图实现普及义务教育目标，但在当时是无法完全实现的。

4. 影响

(1)积极

①苏联教育史上第一个重要的立法，在世界教育史上第一次贯彻了非宗教的、民主的和社会主义的教育原则;

②尖锐地批判了旧学校的形式主义、脱离实际的倾向，要求把教育与生产劳动紧密结合;

③强调全面发展儿童个性，充分发挥儿童学习的主动性和创造性。

(2) 消极

①错误地取消一切必要的、合理的教学制度，取消...

总而言之，教育学既是对过往教育实践的系统总结，也是对未来教育方向的科学展望，更是考研备考中不可或缺的核心内容。考研教育学中，教育的本质、教育功能、课程与教学等核心知识点，串联起“理论—实践—应用”的完整逻辑，回扣“立德树人”的根本任务。唯有扎实掌握这些知识点，坚持理论联系实际，在备考中深耕细研、灵活运用，才能精准应对考研各类题型，也才能真正理解教育的价值，用教育学理论助力教育事业的蓬勃发展，不负时代赋予的教育使命。