教育之道，在于育人;育人之理，存于教育学。作为考研专业课的核心学科，教育学涵盖教育起源、教育目的、课程与教学、德育等核心模块，它不仅是对人类过往教育经验的系统总结，更是揭示教育规律、指导教育实践的科学体系。在新时代教育强国战略背景下，结合考研教育学中“以生为本”“立德树人”的核心要求，深入研读教育学知识点，既是备考的核心任务，也是理解教育本质、践行教育责任的基础。本篇文章将对考研教育学知识点：法国近代教育制度，进行解读。

考研教育学知识点解读：法国近代教育制度

一、17、18 世纪的教育

各教派为了扩大教会势力，争相开办学校，几乎所有的学校都掌握在教会团体中。

1. 初等教育

17世纪时期，法国政府不直接办学，初等学校大多掌握在天主教派手中。1684 年， 天主教神父拉·萨尔建立“基督教学校兄弟会”，成为法国初等教育的主要力量。

初等学校以宗教教育为主，辅以读、写、算教学;采用班级授课制，以法语讲课; 面向下层社会子女，免收学费。富人聘用家庭教师进行子女初等教育，并流行保姆哺育婴儿、按成人衣着打扮孩子的风气，引起卢梭的批评。

2. 中等教育

17-18 世纪，耶稣会所办的学院占据中等教育的主要地位，其次是由“耶稣基督圣乐会”举办的中等教育机构。教育内容上重视历史特别是法国史，另外拓宽了数学教学的范围，力学、地理、现代外语及拉丁文也受到重视。

3. 高等教育

18 世纪法国大学数量超过其他欧洲各国，共 22 所。其中最为古老的巴黎大学保守性最突出。法国大革命之前，巴黎大学排斥新思想、新学科，以亚里士多德著作为经典; 打击新教学生或不授予学位;禁止和焚烧卢梭、爱尔维修等人的著作;学费昂贵，学习年限过长，学生逐渐减少。

二、法国大革命时期(1789—1830 年)

资产阶级党派十分重视国民教育问题，提出了许多教育方案，如 1792 年康多塞方案、

1793 年雷佩尔提法案，均主张：建立国家教育制度，设立相对完备的学校系统的设想; 人人都有受教育的机会，国家应当保护并实行普及教育;教育内容世俗化、科学化。

1. 1792 年康多塞方案

法国大革命爆发后，吉伦特派的领导之一康多塞起草了有关国民学校系统的教育提案，在提案中，康多塞将学校分为五级：初级学校、高级小学、中学、专门学校、国家科学与艺术研究协会6。课程设置上，取消宗教学科，突出数学、物理等自然科学。

1. 1793 年雷佩尔提法案

雅各宾派的雷佩尔提方案提出：由国家举办“国民教育之家”，让 5—12 岁男女儿童免费入学，国家提供衣食住的条件，规划普及教育的经费来源。课程设置上，强调以自然科学和技术操作为中心，以道德取代宗教教育，培养多方面发展的爱国者。

三、19 世纪教育概况

1799 年，拿破仑发动政变，组成新政府。1804 年，拿破仑称帝，建立...

总而言之，教育学既是对过往教育实践的系统总结，也是对未来教育方向的科学展望，更是考研备考中不可或缺的核心内容。考研教育学中，教育的本质、教育功能、课程与教学等核心知识点，串联起“理论—实践—应用”的完整逻辑，回扣“立德树人”的根本任务。唯有扎实掌握这些知识点，坚持理论联系实际，在备考中深耕细研、灵活运用，才能精准应对考研各类题型，也才能真正理解教育的价值，用教育学理论助力教育事业的蓬勃发展，不负时代赋予的教育使命。