教育学考研以及教师资格证考试是很多教育学考生常选的两条路，也是很多跨专业考生的选择之一，其中教育硕士考研受到很多考生的青睐，今天为大家整理了教育硕士考研知识点：普通中小学教育的组成部分，供参考。

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普通中小学教育的组成部分

普通中小学教育必须包括体育、智育、德育、美育和综合实践活动等几个组成部分， 它们也是我国实施的全面发展的教育的几个基本构成部分。

1. 体育

定义：体育是传授学生健身知识、技能发展学生的体力、增强学生体质的教育活动。作用：是人的个性全面发展的生理基础。

地位：体育是全面发展教育的组成部分。

普通中小学生在体育方面的要求主要是向学生传授基本的运动知识、技能，培养他们锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，促进他们身体的正常发育和机能的成熟，增强他们的活动能力和身体素质。

2. 智育

定义：智育是传授学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力的教育。

作用：它在帮助学生认识规律，提高分析和解决问题的能力，掌握从事社会主义现代化建设实际本领和个性全面发展中起着重要作用。

地位：智育是全面发展教育的重要组成部分。

普通中小学在智育方面的要求主要是帮助学生系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的基本技能和技巧，拓宽文化视野，发展思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的自学能力、兴趣和习惯。

3. 德育

定义：德育是引导学生领悟无产阶级思想观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育。

作用：它集中体现了我国教育的政治性质，对学生的全面发展起着定向和动力的作用，起着保证方向和保持动力的作用。

地位：德育在全面发展的教育中，处于引领地位。

普通中小学在德育方面的要求主要是教育学生初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色的社会主义的理论、路线、政策热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学，引导学生逐步树立把我国建设成为富强、民主、文明的现代化国家的理想，养成为民族振兴、国家富强、人民富裕而艰苦创业的献身精神和实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的科学精神，形成社会主义道德品质、文明行

为习惯和抵制资本主义、封建主义腐朽思想侵蚀的能力。帮助学生逐步提高主体意识、群体意识、公民意识、民主意识、竞争意识、自律意识和对改革开放的心理承受能力、应变能力。

1. 美育

定义：美育，又称审美教育或美感教育，是运用艺术美、是培养学生正确的审美观、发展他们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚的情操和文明素质的教育。

作用：它在净化学生心灵，激发学生热爱生活和追求美好事物，促进学生全面发展中具有重要作用。

地位：美育是全面发展教育的一个不可或缺的重要组成部分。

普通中小学在美育方面的要求主要是通过音乐、美术、文学教育培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力，引导学生初步掌握一种艺术活动技能。使他们具有健康的审美情趣和高尚的情操，形成朝气蓬勃、乐观向上的精神面貌。

2. 综合实践活动

定义：综合实践活动是在教师引导下，密切联系学生自身生活和社会实际，让学生自主进行综合性学习活动。

作用：帮助学生积累解决实际问题的经验，提高综合应用知识于实践的能力的教育， 提升自我设计和自我反思的能力。

地位：综合实践活动是全面发展教育的重要组成部分。

普通中小学开展综合实践活动的要主要是组织并指导学生参加实践活动，如社会调查、参观访问、探究学习、生产劳动等，让学生在自主活动中获得亲身体验并积累经验， 形成对自然、社会、自我的正确认识及对生活理解的正确态度，培养学生对自然、社会与自我的关爱与责任感，养成学生积极进取、分享、合作等良好的个性品质发展学生的创新精神与实践能力。

全面发展教育的五个组成部分各有各的特点、规律和功能，是相互联系又相对独立的。对于普通中小学学生的全面发展来说，都是缺一不可的，他们不能相互替代，但又相互制约、相互依存、相互渗透，在实践中共同形成统一的教育过程。因此，我们必须考虑到人的素质发展的全面性和整体性，坚持五育并举，处理好它们之间的关系。

我们强调五育并举，全面发展，并不是主张每个学生门门满分，所有学生平均发展。全面教育要求每一个受教育者在德、智、体、美和综合实践诸方面都得到一定程度的发展，则是合理的。所以，在教育工作中，要承认学生的个人特点，承认学生之间的差别，把全面发展与因材施教结合起来，使学生既有比较完善的基本素质，又能充分展其所长， 形成丰富而独特的个性。

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