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湖北大学考研试题难不难之教育管理

湖北大学考研试题难不难之教育管理。考研报考湖北大学的考生不少,但是大家的备考方法和资料是不同的,专业课备考方面,各位考生有很大的进步空间,预祝各位考生备考顺利。

湖北大学硕士研究生招生考试自命题科目

【905 教育管理】考试大纲

一、考查目标

教育管理科目考试要求考生系统掌握教育管理的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用教育管理学的理论和方法分析、判断和解决教育管理中的理论问题和实际问题。

二、考试形式与试卷结构

(一)试卷成绩及考试时间

本试卷满分为 150 分,考试时间 180 分钟。

(二)答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

(三)试卷题型结构

1.名词解释题:5 小题,每小题 4 分,共 20 分;

2.简答题:4 小题,每小题 15 分,共 60 分;

3.案例分析题:2 小题,每小题 15 分,共 30 分。

4.论述题:2 小题,每小题 20 分,共 40 分。

(四)主要参考书目

1.《教育管理学》(第 3 版),陈孝彬等主编,北京师范大学出版社,2008;

2.《新编教育管理学》,吴志宏等主编,华东师范大学出版社,2008。

三、考查范围

(一)教育管理学的性质和特点

1.教育管理学的学科性质与特点

教育管理学的概念;教育管理学的性质;教育管理学的特点。

2.教育管理实践和思想的历史轨迹

我国历史上的教育管理实践和思想;西方国家历史上的教育管理实践和思想;教育管理学的内容的层次组成;教育管理学的层次内容之间的关系。

(二)教育管理体制

1.教育管理体制概述

2.从宏观层面看教育管理体制

3.从学校层面看教育管理体制

(三)教育组织机构

1.组织及组织理论概述

组织的含义与意义;组织的分类;组织结构的含义;管理幅度与管理层次;

组织结构的形式。

2.教育行政组织机构及其建设

3.学校组织机构及其变革

学校组织的性质;学校组织建设的原则;学校组织文化建设;学校领导体制。

(四)教育政策与教育法律

1.教育政策

教育政策的含义;教育政策的特点;教育政策的社会制约基础;教育政策的制定过程;教育政策制定的理论模式;教育管理的政策导向。

2.教育法律

教育法的含义;教育政策与教育法的异同;教育法的法律地位,教育法体系,教育法的制定与实施,教育法与教育发展和改革。

3.教育政策与教育管理

(五)教育督导

1.教育督导概述

教育督导的定义;教育督导的性质;教育督导的意义。

2.教育督导的职能与任务

教育督导的基本职能;教育督导的任务。

3.教育督导机构与人员

教育督导机构的设置;教育督导人员的素质要求;教育督导人员的职权。

(六)教育财政

1.教育经费与教育财政

教育经费的涵义及内容;教育财政的涵义及作用。

2.教育经费的筹措、分配及使用

教育经费的一般来源;我国现行教育经费筹措体制及需要完善的方面;管理和使用好教育经费的措施。

(七)课程与教学管理

1.课程与教学管理概述

课程与教学管理的含义;课程与教学管理的意义。

2.课程管理

课程管理体制及其沿革;新课程管理体系;学校层面的课程管理。

3.教学管理

教学管理系统的构建;教学管理的制度建设;教学管理的主要内容。

(八)教师管理

1.教师管理的涵义与意义

教师管理的含义;教师管理的意义;教师管理的目标与内容;教师管理的特

点。

2.教师任用

教师资格制度;教师聘任制的含义与特点;教师聘任的一般程序。

3.教师评价

传统教师评价的弊病;教师评价改革的目标;从奖惩性教师评价走向发展性教师评价。

(九)德育管理

1.德育管理概述

2.德育管理的组织

3.德育管理的实施

4.德育管理的评估

(十)学校管理过程

1.学校管理过程的基本环节

管理过程的研究视角;学校管理过程的基本环节及其相互关系;学校管理过程常见的弊端。

2.学校目标管理

目标管理的概念及发展历程;目标管理的特点;学校目标管理的过程;目标管理在学校中的运用。

(十一)学校质量管理

1.学校工作质量管理

学校工作质量的内涵;学校质量管理的意义;学校质量管理的特点。

2.学校的全面质量管理

全面质量管理的指导思想;全面质量管理的主要特征;学校全面质量管理的基础工作。

3.学校工作的质量控制

对不同性质的质量原因采取不同对策;确定与把握质量警戒线;工作控制;组织控制。

(十二)学校领导

1.领导与学校的领导者

领导的概念;领导理论的发展;学校领导者的角色;学校领导的职责;领导者的影响力。

2.领导方式与领导的有效性

影响领导方式的因素;领导方式的类型。

3.学校领导班子的素质与结构

学校领导班子的基本素质;学校领导班子的结构。

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