给大家介绍一下关于“院校招生简章公布时间是什么时候_如何调整考研心态_考研重要性”，比如“比较好考的师范类大学有哪些”“专科毕业后报考时间的计算方法”“专科生考研是否有额外的考试科目”“自考的成绩，能否作为本科成绩报考相关院校”等内容给大家分享，建议考生们制定合理的备考计划，充分利用资源，如果还有其他疑问可以在右侧小窗留言咨询客服哦。

法律硕士排名前十院校有哪些?

第一名：北京大学(法学/法律教育中的佼佼者、“五院四系”之一、中国名校、全国法学输送者北京居多，第二年开始分导师培养、双导师制度、拥有接近10 个方向、毕业者基本到国家机关、名牌律所和知名企业工作。可以说是法律硕士教育和培养的典范，虽然学费较贵，但各项因素考虑是非常值得)。

第二名：中国政法大学(法学/法律教育中的佼佼者、“五院四系”之一、全国法学输送者，有接近30%的全公费、学术发展近年来越来越强、对法研教育也相对重视

第三名：中国人民大学(法学/法律教育中的佼佼者、“五院四系”之一、中国文科首府、全国法学输送者北京居多，拥有两个不同的方向教育、毕业者基本到国家机关、名牌律所和知名企业工作、学费紧接北京大学、近年来大量法学知名学者，所以学术情况有所下降，但不损法学强校牌子，复试相对北大和中国政法大学容易一些，另外学术奖金相对北大要容易。人大非常着重毕业生就业，而且基本上能进入国家机关)。

第四名：华东政法大学(名牌法律院校“五院四系”之一，华东地区主要的法学输送者，实力在西南政法大学之下，但对于法律硕士的教育和资源的投放却在众学校之上，而且第二年开始分方向，在华东一带就业情况非常好，而且学校一般会要求学生学习第二外语，而且地点处于上海，发展非常好。虽然有公费名额，但并非全公费，有“三助”金供学生，非常不错。)

第五名：清华大学(非传统法律院校，近年吸纳很多人才，学术和教育水平有了飞跃性的提高，中国名校，复试非常难，对法律硕士相对重视，有学术奖金，近几年就业非常乐观)

第六名：西南政法大学(名牌法律院校“五院四系”之一，华南和西南地区主要的法学输送者，实力在中国政法之下，每年吸纳约200-300名法律硕士，地处B区，录取率相当高，而且前50%的学生可以拿全额奖学金，中间的51%-75%可以领取一般学费奖学金，虽然近年西政有下滑的现象，但学术水平依然非常强。)

第七名：吉林大学(名牌法律院校“五院四系”之一，全国法学输送华北居多，前几年因人才流失导致学术下降，但近年重新调整后有所提升，对法律硕士非常重视，校园氛围非常好，学校一般会要求学生学习第二外语，有“三助”金供学生，地处B区资助录取，在众多名牌法律院校中性价比相对较好的学校)。

第八名：中山大学(中国名校，华南地区输送者，中大法学水平比不上中南财经政法大学，但法律硕士培养模式非常好，是目前全中国独创的JM/MBA/MPA联合培养，JM会学习很多管理层面上的知识，对于在华南地区，中山大学名气非常高，地处华南地区广州，就业非常乐观)。

第九名：复旦大学(非传统法律院校，中国名校，输送情况不明)

据闻在上海仅此华东政法大学，近年有超越华东政法大学的优势，但法学实力比不上同在上海的华东政法，但牌子非常好，国内外都非常有名，对法律硕士非常重视，第二年之后开始有方向，非常有潜质的文科高校)。

第十名：并列，对外经济贸易大学(非传统法律院校，对法律硕士相对重视，结合学校自身能力和校友资源，对法律硕士有复合型的培养计划，特比适合毕业后从事经济贸易方向的法律工作学生)。

第十名：并列，厦门大学(非传统法律院校，对法律硕士相对重视，在南方名气非常好，法学教育水平相当不错，仅此几名传统法律院校，学习氛围相当好，对学生毕业情况非常重视，大部分厦大毕业生到公检法机关、银行、知名企业等)

第十名：并列，中南财经政法大学(名牌法律院校“五院四系”之一，全国法学输送中南和华南地区居多，自从合并后法学教育一度下滑，但近年来有了上升的趋势，法学实力要比中大之类要好，但对法律硕士教育方向资料非常少，所以很难把握具体实际情况，但近期获得民商法全国重点学科，以及知识产权成为研究基地，法学有所恢复，但综合就业、学校知名度、培养情况比不上中大和复旦，但合并后得到更多的校友，就业也相对乐观，特比是金融和经济方向的法律工作者。

考研一般可以报几个学校?

考研只能报一个学校，不可以多报学校。

在考研的笔试科目中，专业课每一个学校都是不同的，但是考试时间是相同的，所以每个考生只能选择参加一个学校的考试。

如果为了增大被录取的几率，可以在报考时选择同意调剂。这样如果考生没能进入复试但是分数达到了国家线，就可以申请调剂，调剂学校自行选报，选择接受调剂生的学校报名，想报几个报几个，学校要是同意考生去复试就会联系考生的。

教育硕士考研：学前教育专业培养方式

重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式，注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习;充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。