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下列关于察举制度的表述，不正确的是。

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老师，这个是怎么推的，可以简单写一下吗

老师，我知道，数列的和式极限可以写成定积分。但是，我们学的都是转换为一元函数定积

老师，距离为啥是z啊

这个题是不是只能用这个隐函数公式做因为过如果直接这么求左边y导乘的这个式子是等于

老师，我想问一下，这个y3为什么等于x3？怎么才能保证那个是可逆的呀？

.

帮我看看18这样做是否可以

老师，这道题怎么思考？

老师，判定积分是否收敛？发散？这些题怎么做？

这种带两个绝对值的D区域的图一般怎么处理啊

请问老师我这种写法会扣分吗？

坐标是打不打转置都可以吗，宇哥的卷子答案是有转置的，李林的答案没写

老师您好，我想问一下21题这个二重特征值，需不需要检验是否能相似对角化吗，就是把特

老师，我想问一下打问号那条横线那里是什么意思呀？

请问这个21题这个设的F是根据怎么设成这种形式的呀怎么想的呢

老师，第6个命题的无界矩形是什么意思？是指长或宽为无穷大吗？

老师，这个15题我可不可以令x3等于y2啊？这样算出来的结果就和答案不一样了，但是这是个

老师，假如两个随机变量X和Y都服从正态分布，那么X+Y或X- Y也一定服从正态分布吗？

老师，这个结论用在那些题目，能给我找一些题目吗？不记得这个结论这么用啦

老师，这个标准型我用配方法能做吗

g(x)不恒等于0的时候，不设g(x)＞0可以吗，g(x)的正负对下面的式子没影响吧?

老师两个导存在是不可以确定两个？，对这种题理解不到位，请老师解答下怎么只能一个

老师您好请问21我的Q对吗

老师，图1这道题可否使用结论来做？好像是p级数的性质。如图2。但视屏课的老师并没

老师常见图形的形心是怎么计算的

请教一到二怎么得十二倍？

老师好，这个怎么做啊！

老师这里的xof（xo）是一个整体吗？可以直接使用中值定理

f(x)没有说可导啊，为什么可以对它求导

这个极限满足用洛必达的条件为啥用洛必达不对

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老师，这个是怎么推的，可以简单写一下吗

老师，我知道，数列的和式极限可以写成定积分。但是，我们学的都是转换为一元函数定积

老师，距离为啥是z啊

这个题是不是只能用这个隐函数公式做 因为过如果直接这么求 左边y导乘的这个式子是等于

老师，我想问一下，这个y3为什么等于x3？怎么才能保证那个是可逆的呀？

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老师，判定积分是否收敛？发散？这些题怎么做？

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请问老师我这种写法会扣分吗？

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老师您好，我想问一下21题这个二重特征值，需不需要检验是否能相似对角化吗，就是把特

老师，我想问一下打问号那条横线那里是什么意思呀？

请问这个21题 这个设的F是根据怎么设成这种形式的呀 怎么想的呢

老师，第6个命题的无界矩形是什么意思？是指长或宽为无穷大吗？

老师，这个15题我可不可以令x3等于y2啊？这样算出来的结果就和答案不一样了，但是这是个

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老师，这个结论用在那些题目，能给我找一些题目吗？不记得这个结论这么用啦

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g(x)不恒等于0的时候，不设g(x)＞0可以吗，g(x)的正负对下面的式子没影响吧?

老师两个导存在是不可以确定两个？，对这种题理解不到位，请老师解答下怎么只能一个

老师您好 请问21我的Q对吗

老师，图1这道题可否使用结论来做？好像是p级数的性质。如图2。 但视屏课的老师并没

老师常见图形的形心是怎么计算的

请教一到二怎么得十二倍？

老师好，这个怎么做啊！

老师这里的xof（xo）是一个整体吗？可以直接使用中值定理

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这个极限满足用洛必达的条件 为啥用洛必达不对

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请问这个21题这个设的F是根据怎么设成这种形式的呀怎么想的呢

老师您好请问21我的Q对吗

老师，图1这道题可否使用结论来做？好像是p级数的性质。如图2。但视屏课的老师并没

这个极限满足用洛必达的条件为啥用洛必达不对